PRÁCTICA 9

En la práctica 9 de la clase de TICs hemos elaborado en una cartulina 3 actividades, una para cada corriente pedagógica (las cuales ya hemos explicado). La actividad conductivista consiste en unir los objetos con el número que corresponde, si se hace bien sonara "plin" y si se hace mal sonará "mec".
La actividad cognitivista está compuesta por una casa formada por formas geométricas y tienen que poner las formas en su sitio. La actividad constructivista está basada en que los niños sean creativos por lo que se trata de que pinten unas figuras en la pizarra digital y luego las muevan y formen el paisaje que les guste.

CORRIENTES PEDAGÓGICAS

En la clase de teoría hemos visto el conductismo, el cognitivismo y el constructismo. Cada uno de estos conceptos basa su aprendizaje en una forma diferente. Nosotras como maestras de educación infantil, cuando estemos en nuestra aula tendremos que fomentar un aprendizaje partiendo de la creatividad de los niños/as, ya que ninguna de estas corrientes tiene en cuenta la creatividad, y si basásemos nuestro aprendizaje en alguna de estas corrientes tendríamos que tener presente partir del interés de los niños y de que puedan ser creativos porque sino no les gustará la actividad y se cansarán muy pronto.

LA ESCUELA DENTRO DE 50 AÑOS

En la clase magistral del otro día vimos un vídeo sobre la escuela, cómo era hace unos años y cómo es ahora. Pudimos ver que ha variado en muchos aspectos pero que otros se mantiene, por ejemplo los recursos para impartir las clases han cambiado pero el método de aprendizaje no ha variado mucho. En clase hicimos una reflexión por grupos de cómo seria la escuela dentro de 50 años.
Llegamos a la conclusión de que los recursos materiales para dar las clases variarían mucho de tal forma que los niños/as en vez de llevar libretas llevarán ordenadores, tabletas...etc. La forma de enseñar también cambiará ya que no es como antes que todo era memorizar ahora hay más práctica y se dan las clases haciendo participar más a los alumnos y creándoles curiosidad para que sean ellos/as los que saquen la información y se les quede memorizada sin tener que estar delante de un papel horas y horas leyendo.
Por ejemplo en el caso de educación infantil yo como maestra no les repartiría una hoja con las partes de la flor para que las memoricen, traería a clase una flor y les diría que cada uno/a trajesen una, las iría nombrando y así se les quedaría mejor.

CUENTO DIGITAL

En la práctica 8 hemos aprendido a crear cuentos digitales partiendo de los recursos previamente adquiridos como la interactividad, la usabilidad...etc que ya comenté un poco antes. Éste a sido el resultado, el cuento se llama LA TORTUGA LULA, y va dirigido a los niños y niñas de 4 años. Este recurso es muy importante ya que cuando tengamos nuestra propia aula podremos crear nuestros propios cuentos incluyendo lo que queramos, hasta podemos hacer un cuento de nuestra aula. Espero que os guste. Si pinchas en la foto te conducirá a mi cuento.

CONCEPTOS DE LA WEB 2.0

INTERFAZ-INTERACTIVIDAD-USABILIDAD-ACCESIBILIDAD-NAVEGACIÓN-INMERSIÓN

Como maestra de Eucación Infantil tengo que conocer muy bien estos conceptos ya que me resultarán muy útiles en el aula. Si yo conozco que es la INTERFAZ  podré saber si el recurso que he elegido para mis niños es adecuado o no, si es agradable... La INTERACTIVIDAD es un concepto muy útil en Educación Infantil ya nos proporciona saber en qué nivel está inter actuando el niño, si tiene uno o mas recursos para elegir, si además de elegir puede modificar...(hay 4 niveles de interactividad).
La USABILIDAD es imprescindible para saber si el recurso escogido es fácil para los niños o no, porque para realizar la misma opción tenemos varios programas alomejor para elegir, sabiendo la usabilidad de cada uno sabremos cuál es más facil de utilizar para los niños/as. Uabilidad alta-fácil/usabilidad baja-dificil. Conocer la ACCESIBILIDAD  es necesario en un aula de Educación Infantil para poder adaptar el mismo recurso que estemos usando a un nño con NNEE, por ejemplo si trabajamos con el ordenador, a un niño/a con NNEE podemos explicarle atajos con el teclado por si no puede mover el ratón, o a un niño/a con deficiencias visuales podremos enseñarles a cambiar el contraste de la pantalla para que vea mejor.La accesibilidad me permite saber cuanto de accesible es un recurso para poder después saber si puedo adaptarlo o no. La NAVEGACIÓN me permite crear un mapa conceptual o un esquema de los pasos que voy a seguir, por ejemplo en el cuento digital me permite ver las opciones que tiene ese cuento y su esquema. El grado de INMERSIÓN de un programa o un recurso que utilicemos con los niños/as es fundamental, ya que cuanto más se metan en la historia más les motiva y más les gusta. Inmersión es la capacidad de meterme en un programa.
Como maestras de Educación Infantil cuando estemos en nuestra aula y elijamos un programa para que los niños usen o un recurso será imprescindible analizarlo primero con estos conceptos ya que así escogeremos seguro el más acertado para ellos/as. 

LA WEB (TEMA 2)

Existen tres tipos de Web, la 1.0, la 2.0 y está empezando a introducirse ya la web 3.0. La web 1.0 era muy complicada de utilizar y sólo las personas que poseían conocimientos podían utilizarla por eso se creó la web 2.0 en la que se puede participar y no hace falta tener altos conocimientos y es la que utilizamos actualmente. Como maestras de educación infantil tenemos que estar muy puestas al día de todo lo relacionado con la web ya que los niños son la futura generación y adquirirán los conocimientos con mayor rapidez que nosotras y cuando vayan a enfrentarse a las nuevas tecnologías tendrán más conocimientos que nosotras tuvimos cuando lo hicimos porque conviven con ellas día a día.

La web 3.0 es más personalizada y permite de forma automática que aparezcan datos o anuncios que quizás puedan interesarnos.

En la web 2.0 que es la que actualmente utilizamos existen unos criterios de clasificación (TIEMPO, ADMINISTRADOR E INTERACTIVIDAD) que debemos conocer cuando utilicemos las nuevas tecnologías para ver si está bien escogido dicho recurso y si  adaptado al público al que vamos a presentarlo.

A su vez la web 2.0 tiene unos recursos de comunicación, (CHAT, FOROM WIKI, VIDEOCAST, PODCAST, WEB, EMAIL, MULTIMEDIA, HIPERMEDIA) éstos sirven para comunicarnos pero según el tipo de comunicación que queramos tener escogeremos uno u otro. Para ello es necesario conocer los criterios para analizar el recurso y ver si es el que nos sirve o por lo contrario estamos equivocándonos. Como maestras de Educación Infantil tenemos que tener presente todos estos conocimientos porque a la hora de trabajar con los niños tenemos que asegurarnos de que todo lo que utilizamos y todo lo que le transmitimos está adecuado a su nivel y a su edad. 

En la clase de TICs en la séptima práctica, hemos aprendido a hacer vídeos, montarlos, editarlos...y todo lo que conlleva el proceso de creación de un vídeo. Esta práctica nos ha llevado un poco mas de tiempo que las anteriores ya que ha pasado por varias fases: la planificación, la grabación de las escenas, el montaje (que a parte nos llevó más trabajo porque al grabar las escenas luego se veían giradas y tuvimos que enderezarlas) y la decoración que incluía los efectos, la música... A pesar de todo ha sido una práctica muy divertida y amena y con la que nos hemos reído mucho, y después de todo el resultado...ha sido éste...

CÓMIC

El otro día en la sexta práctica Alicia nos explicó cómo hacer un cómic y que programa era el más adecuado. Ha sido una experiencia muy útil, la verdad. espero que os guste:

El jueves día 8 de Noviembre, (práctica 5) en la clase de TICs aprendimos a hacer un avatar de nosotros mismos y las múltiples funciones que éste puede tener en un aula de Educación Infantil; por ejemplo podemos hacerle un avatar a cada niño/a de clase y pasar lista con ellos, o también para trabajar algún tema en concreto. Es un recurso muy útil y visual que a los niños les encanta, ya que se ven reflejados.
Éste ha sido el resultado de mi avatar. Ésta soy yo:

EL USO DE LAS TICS EN EL SEGUNDO CICLO DE E.I.

El otro día en la clase de TICs  (práctica 4) Alicia nos enseño a elaborar un mapa conceptual. Lo hicimos con el programa bubbl.us que es un programa sencillo para elaborar mapas conceptuales.
El mapa conceptual es un resumen del uso de las nuevas tecnologías en el segundo ciclo de educación infantil.

MODELO DEL USO DE LAS TICs EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

1. exposición de contenidos apoyados en recursos TIC (video, power point, prezi…)

·         Ventajas: ahorra tiempo, más ordenado y limpio

·         Desventajas: no supone un cambio metodológico, no promueve en el alumno el uso de las TICs

2. iniciación al uso de las TICs; es un entrenamiento en el uso de las nuevas tecnologías a base de ejercicios de repetición.

·         Ventajas: se adquieren competencias en el uso de dicha herramienta

·         Desventajas: si utilizamos la entrenación y la repetición para adquirir las competencias no llegamos al aprendizaje significativo.

3. aprendizaje por medio de programas educativos; el niño aprende a través de un programa educativo, por ejemplo un juego de sumas

·         Ventajas: motivadoras, interactúan, se crea background informático

·         Desventajas: abuso (nuestra responsabilidad), no se promueve la reflexión, no se potencia la creatividad.

4. aprendizaje por investigación pero usando las TICs como recurso; no está basado en la memorización, llama la atención. ( las profesoras apuestan por este)

·         Ventajas: se aprende, se crea curiosidad

·         Desventajas: requiere mucho esfuerzo y trabajo del profesor, requiere tiempo
   
     
      REFLEXIÓN:
      Hoy en clase hemos aprendido que hay muchas formas de introducir las TICs en el aula, pero para que los niños interactúen y piensen por sí mismos, sepan resolver problemas y se enfrenten ellos mismos al uso de las TICs la mejor opción sería el aprendizaje por investigación pero usando las TICs como recurso, ya que los niños adquieren conocimientos sobre las nuevas tecnologías y a la vez aprenden a usarlas, si se lo damos todo hecho nos basamos en el método de enseñanza tradicional de que sólo memoricen. Así podemos crearles curiosidad y que ellos mismos sean los que investiguen y vean que pasa cuando hacen una cosa u otra.
      El ejemplo más evidente es el nuestro, que en la clase de TICs somos nosotros los que a partir de unas explicaciones que nos da Alicia, investigamos y averiguamos y así no se nos olvida ya como funciona o para que sirve cada programa. Quizás si Alicia lo hiciese basándose en otro de los modelos nos quedaría claro en el momento pero luego lo olvidaríamos. De esta manera es mucho más divertido y curioso.

HOLA!En la tercera práctica hemos aprendido a hacer presentaciones con Prezi, aquí os dejo la mía, espero que os guste.

TEMA 1 on Prezi

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA

VENTAJAS:

• Se entrenan todos los lugares de la mente. Desarrolla la forma de pensamiento natural que tiene el ser humano por hipervínculos. Con el método tradicional se piensa de forma lineal.
• Se crea background informático.
• Potencia la creatividad

DESVENTAJAS

• Pérdida de la escritura.
• Las tecnologías fallan mucho.
• Tienen un elevado coste.

VENTAJAS VS DESVENTAJAS

• Son motivadoras porque ofrecen muchos recursos variados y a la vez son interactivas pero no se debe caer en un abuso, y ésto es responsabilidad nuestra.
• Se fomenta la cultura no esfuerzo, pero también se puede interpretar que promueve otros tipos de esfuerzo, con habilidades necesarias en las nuevas sociedades.

REFLEXIÓN:
Las nuevas tecnologías poseen numerosas ventajas pero a su vez desventajas, pero hay que mirar la sociedad en la que nos encontramos y ver que cada vez las nuevas tecnologías van avanzando y como futuras maestras tenemos que tratarlas en el aula. En cuanto a las desventajas; si fallan mucho tendremos que tener preparado otro recurso por si fallasen en el momento que fuesemos a utilizarlas y en cuanto al coste tendríamos que buscar formas de abaratarlas.
TODO LO QUE SUCEDE EN EL AULA ES NUESTRA RESPONSABILIDAD POR LO TANTO NO DEBEMOS DEJAR QUE LA TECNOLOGÍA SEA LA QUE DOMINE NUESTRA METODOLOGÍA

CONCEPTOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

• BRECHA DIGITAL

• INCLUSIÓN DIGITAL

• ALFABETIZACIÓN

• BACKGROUND INFORMÁTICO

REFLEXIÓN:

Como maestras de educación infantil tenemos que conocer todos estos conceptos ya que cuando nos enfrentemos ante un aula tendremos que llevarlos a la práctica. Lo primero será saber la base de la cual partimos, es decir, los conocimientos que los niños poseen sobre las nuevas tecnologías y el uso que se les dan. A su vez no podremos olvidar que las nuevas tecnologías han de ser trabajadas en el aula como marca el currículo de Educación Infantil. Éstas son costosas en cuanto a precio por lo que habrá que tenerlo en cuenta, porque muchos niños/as no tendrán acceso a ellas y nosotras tendremos que buscar las soluciones para que todos y todas tengan acceso a ellas y no se caiga en una desigualdad.

Tenemos que favorecer la alfabetización para que se produzca la inclusión digital y no caigamos en la brecha digital.

MI POWER POINT

práctica 2

HOLA. AQUÍ OS DEJO MI POWER POINT SOBRE LAS IDEAS DEL FORDISMO, TOYOTISMO Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO. TAMBIÉN APORTO MI REFLEXIÓN. ¡ESPERO QUE OS GUSTE!

LAS 3 ETAPAS EN LAS QUE LA TECNOLOGÍA CAMBIA Y COMO AFECTA A LA SOCIEDAD

FORDISMO: (1910-1960) se utiliza una producción en cadena, aparece la tecnología para todos y todo el mundo puede adquirirlo.. los trabajadores se especializan en una cosa ya que siempre hacen lo mismo y no cambian. Por primera vez el proletariado se convierte en clase media y se pasa de una imagen de pobreza a una de prosperidad.

POSTFORDISMO O TOYOTISMO (1970-1990) Esta etapa se caracteriza porque cambia lo anterior; en vez de hacer lo mismo para todo el mundo se  diseñan las cosas por gamas y se caracteriza por la aparición del multiproducto; por lo tanto aparece el multiproductor y el multicompradorSe crean los departamentos de investigación. Aparece el I+D+I  (investigación, desarrollo e innovación).Se descubre que si los productos se mejoran y son muy buenos no se vende tanto y eso perjudica a las industrias, por eso aparece la absolencia programada. Se valora el conocimiento por lo que se añade a la industria y aparecen los roles en la empresa.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO: (1990 hasta la actualidad)
En los 70 se crea una máquina que puede “pensar”, y esto genera la sociedad de consumo.Hay autores que piensan que estamos ya en la etapa de la Red, que hemos dejado a tras la del fordismo y toyotismo. Esta etapa se caracteriza por la importancia que se le da a la información y al conocimiento, el valor de las ideas es esencial. aparecen las asesorías y el conocimiento se convierte en un producto de mercado.
Anteriormente sólo se compraban productos (lo material) pero a partir de esta etapa se valoriza muchísimo las ideas de las personas. En las empresas buscan al trabajador que más innove y más aportaciones dé a la empresa.

REFLEXIÓN: como educadora tengo que adaptarme a la sociedad en que vivimos, tengo que innovar y crear propuestas interesantes para los niños. Como vivimos en una época en que las nuevas tecnologías están muy avanzadas tendré que educar a los niños para que se afronten a estas tecnologías. Las relaciones sociales estaban condicionadas por el espacio y el tiempo pero con la aparición de la sociedad del conocimiento se reconceptualizan. La Red cambia el mundo.
tengo que preocuparme de que sean creativos, de que no compitan unos con otros sino que se ayuden, tengo que fomentar la colaboración. En cualquier caso hay que preparar a los niños para las nuevas relaciones sociales, fomentando la solidaridad y el trabajo en grupo. Debo de enseñar a los niños a buscar alternativas porque si sólo memorizan no consigo nada porque la información ya la tienen en internet, tengo que hacer que tengan curiosidad por la información que poseen y que no tengan una mente cerrada sino que sepan buscar soluciones ante problemas, como el ejemplo que expuso Alicia en clase: " si un hombre se dedicaba a trabajar en un videoclub y ese era su único oficio, con las nuevas tecnologías la descarga de películas por internet es exagerada y muchos videoclubs cierran; si este hombre no aspira a buscar soluciones e intentar hacer otras cosas se quedará sin trabajo".
En clase se alude a Zygmun Bauman (filósofo) que inventó el término MODERNIDAD LÍQUIDA refiriéndose a la época en que vivimos ya que se piensa que sin esfuerzo se tiene todo; por lo tanto a los niños tengo que desde el primer momento inculcarles que hay que superarse a uno mismo, que hay que esforzarse para conseguir lo que se quiere, y si se necesita ayuda hay que pedirla y ayudarse unos a otros ya que como también dice Zygmun hay un afecto GRAN HERMANO en la sociedad, y es que se va a eliminar a los demás para destacar uno mismo.

Con respecto a las etapas anteriormente nombradas hemos leido y comentado en clase una notícia que se titula "así se pierde el futuro" que trata sobre como la sociedad ha ido avanzando y en los múltiples errores que se ha ido cayendo y como ha ido evolucionando.
Desde la antigü edad hasta la actualidas se han producido muchos cambios. Antes las cosas eran más simples y más fáciles; lo que importaba era el resultado y no el tiempo que se realizaba para lograrlo. Como nombró Alicia en clase el ejemplo de las hipoecas: "antes se trabajaba mucho para ahorrar y hipotecarse en una casa, este hecho llevaba tiempo pero la gente esperaba hasta conseguir el dinero, hoy en día la gente no espera a ahorrar, se lanza a comprar sin pensar en las consecuencias, ya no se tiene esa paciencia."
Con el paso del tiempo la sociedad se ha hecho impaciente, necesita tenerlo todo en el momento y n o espera, por lo que se producen numerosas catástrofes. Este hecho se relaciona con el Narcisismo, que proviene de Narciso (un hombre que se creía el mejor en todo), ya que se mira por sí mismo y por destacar en todo. Su principal característica es que hemos perdido la empatía. El narcismo se ha convertido en una característica social, y nos lo hemos creido.
Muchas situaciones por las que estamos pasando se han producido por no saber esperar y pretender obtener los resultados en el momento.
La Educación y la Sanidad están sufriendo muchos recortes debido a la crisis y este hecho nos afecta directamente. La falta de formación del profesorado se debe al poco tiempo que se les proporciona para formarse; se quieren maestros formados al instante. Como el ejemplo que comentamos en clas de que "falta profesorado que sepa idomas pero por no invertir tiempo en proporcionarles cursos para formarlos se mantiene a esos profesores o se les echa a la calle." 
 Como futuras educadoras nos enfrentamos ante un problema socal: el cortoplacismo. Debemos tratarlo en el aula sobre todo desde edades tempranas y enseñarles a los niños a saber esperar, a que no se puede tener todo lo que se desea en el momento y que siesperamos obtendremos una recompensa. Debemos ser firmes ante los niños y explicarles en todo momento lo que sucede y por que deben esperar. Nos encontraremos en clase con numerosas rabietas que tenemos que enseñarles a controlar y no darle lo que piden para que se callen porque sino estaríamos cayendo ya en el error. Existen tiempos de espera y deben conocerlos.
El fracaso escolar es un ejemplo muy caro del cortoplacismo. Los estudiantes se frustran y se cansan de estar tantos años estudiando sin obtener recompensa al instante, necesitan muchos años para obtener la ESO por ejemplo, entonces muchos abandonan porque no saben valorar el iempo de espera.

REFLEXIÓN SOBRE LOS VIDEOS DE CLASE

El otro día Alicia nos puso unos videos en clase para que reflexionásemos sobre ellos y llegásemos a varias conclusiones. Estas son a las que yo he llegado:

• Este es el primer video donde se ve a Sergio Ramos en el partido del Real Madrid contra el Bayerns de Múnich lanzando un penalti decisivo para clasificarse. Éste es el segundo vídeo donde se ve a Sergio Ramos jugando en la Eurocopa. Después de ver los dos sabemos que se trata de la misma persona, en la misma situación pero en diferente época. Sergio Ramos falló su primera vez y tuvo que soportar todo tipo de críticas y abucheos pero aun así trascurrido el tiempo lo volvió a intentar y confiando en sí mismo lo consiguió. Con estos vídeos llego a la conclusión de que una maestra de Educación Infantil tiene que tomar decisiones por sí misma, y en algunos momentos no sabrá qué hacer, pero es entonces cuando tiene que enfrentarse a las cosas y actuar. En ocasiones nos equivocaremos pero seguro que nos servirá para rectificar y a la próxima hacerlo mejor. Hay que afrontar las consecuencias y no rendirnos, sino que nos sirva para mejorar.

• En segundo lugar vimos a David Bisbal cantando la misma canción “Ave María” en 2001 y en 2012. Es la misma canción y el mismo cantante en un escenario dándolo todo por que salga fantástico. Viéndolos llego a la reflexión de que a pesar de que han pasado los años sigue ejerciendo su profesión con la misma ilusión, y en Educación Infantil es muy importante mantener la ilusión ya que cuando ejerzamos la profesión, cada año tendremos que repetir lo mismo y enseñar lo mismo, y no debemos de cansarnos porque para nosotros estaremos repitiendo pero para nuestros alumnos/as será su primera vez que se les enseña y hay que hacerlo de la mejor manera que sabemos. Cada profesión es muy vocacional pero la nuestra en concreto es una de las que más por lo que nos tiene que gustar, como le gusta a David Bisbal cantar, y por los niños/as es por lo que debemos seguir adelante por mucho que repitamos las cosas más de mil veces.

• Por último vimos un video protagonizado por Ken Robinson que se llama Las Conferencias de Ted. Trata sobre la creatividad en los más pequeños y como los maestros e incluso los padres pueden llegar a matarles esa creatividad si no les dejan expresarse. Robinson en su video pone un ejemplo de cómo a una niña la llevaron al médico porque en clase era revoltosa y no paraba quieta. Su madre convencida de que tenía un trastorno la llevó y después de estar el médico hablando con la niña le dijo a la madre: “ la niña no es inquieta, sino bailarina” y entonces la madre la apuntó a clases de baile y potenció su creatividad.Con este video llego a la conclusión de que en las primeras edades hay que proporcionarles a los niños todo lo que necesiten y no reprimirles ningún sentimiento; si un niño quiere dibujar una estrella a su manera no hay que chafarle la ilusión, hay que animarlo a que siga adelante y apoyarlo en todas sus decisiones y nunca discriminar a los niños, ante todo tenemos que tener paciencia y saberlos educar que es para eso para lo que nos estamos formando.

ÉSTA SOY YO...

¡Hola!
Como ya sabéis me llamo María; soy de Elche y estoy estudiando Magisterio Infantil en la Universidad CEU Cardenal Herrea. Previamente he cursado el Grado Superior de Educación Infantil.
Estoy un poco asustada en cuanto a la asignatura ya que es algo nuevo para mí y no sé con que me voy a encontrar pero seguro que entre todas conseguimos ayudarnos y conseguir lo que nos propongamos.