viernes, 10 de mayo de 2013

INNOVACIÓN EDUCATIVA (charla 4)


Hoy en la cuarta y última charla de Tics hemos tenido la oportunidad de conocer a varios docentes del Colegio Mediterráneo de Pilar de la Horadada.
El colegio cuenta con un 25% de alumnado extranjero de 42 nacionalidades diferentes. Cuentan con 28 unidades: 9 de infantil, 18 de primaria y 1 aula destinada para niños/as autistas. Tienen dos líneas plurilingües y una castellano-parlante.
En el primer ciclo imparten Conocimiento del Medio en inglés y Educación Física en valenciano. En el segundo ciclo se imparte Conocimiento del Medio y plástica en inglés y Conocimiento del medio y Educación Física en valenciano.
El centro cuenta con programas de orientación a la diversidad como PASE, COMPENSATORIA, ÉXITO, AMPLIHORA, PAE, EDUCARTE.
En 2009 comenzó el proyecto plurilingüe, al comienzo tuvieron varios problemas porque se opuso mucha gente como profesores, padres, administración… Pero el proyecto ha conseguido que se mejoren resultados en el inglés, valenciano y en la motivación.
Las docentes nos comentan que no hay otra forma de aprender la lengua si no es usándola.  Por ello usan la motivación e innovan proporcionando a sus alumnos actividades que les resultan atractivas y con las cuales a través de ellas adquieren los conocimientos que se pretenden alcanzar.
Algunas de ellas son:
-          Grabaciones con efectos especiales (en las cueles  los niños se ven posteriormente reflejados y les motiva y les gusta)
-          Teatro escolar
-          Doblaje de cuentos o de escenas de películas
-          Elaboraciones de cómics online
-          Grabaciones con video-cámara
-          Videoconferencias (e-twinning)
-          Utilización de Google Street View
-          Pizarra digital
-          Grabaciones de video utilizando la técnica de fondo verde
-          Utilización de técnico de estudio
-          Utilización de la realidad aumentada en 3D
-          Passaparaula
Todas las actividades basándose en las Tics.
Los resultados que han obtenido sobre el proyecto es que sí que se obtienen resultados positivos si se trabajan cooperativamente las 3 lenguas.
Por ello tienen en mente realizar otro proyecto que contenga.
-          Educación inclusiva
-          Trabajo cooperativo
-          Aulas abiertas
-          Trabajo por competencias a través de proyectos. Del aula al centro.
-          Tratamiento integrado de las 3 lenguas.
-          Cambio del rol del profesor.
La sociedad cambia y la educación suele ir por detrás y no debería ser así. No podemos anclarnos en metodologías obsoletas. Nuestros niños pertenecen al siglo XXI.
Si me paro a reflexionar, la labor educativa que se ofrece en este centro es de gran admiración. A pesar de que al comienzo mucha gente no les apoyaba, el centro siguió fiel a sus ideales y consiguió sacar su proyecto hacia delante y hacer visible sus resultados positivos.
Como futura maestra de educación infantil compruebo que las ganas de trabajar y conseguir las metas que nos proponemos es uno de los objetivos principales de nuestra profesión. Que lo que siempre tenemos que buscar y conseguir es que los niños/as se desarrollen al máximo y para ello tenemos que proporcionarle todo lo que necesiten. No solo por ser maestras de  educación infantil tenemos que pensar que solo nos interesa lo que pase en nuestro tramo de edad, sino que tenemos que preveer las necesidades de nuestros niños en un futuro para formarlos en base a ello y esto es lo que han hecho en este colegio, porque no por qué no se dé el valenciano en ese lugar van a privar a los niños de aprenderlo ya que en un futuro les será esencial, y así mismo con el ingles.
Tenemos que mirar a nuestro alrededor y conocer a nuestro alumnado y en base a ello plantearnos nuestro trabajo teniendo como objetivo principal que el alumno salga de la escuela con todos los conocimientos que necesite en un futuro, y formarlo para el futuro, pero siempre buscando su motivación por ello hay que conocer a cada niño de forma individual aunque seamos una clase porque como bien dices “cada niño es un mundo”.

sábado, 4 de mayo de 2013

INNOVACIÓN EDUCATIVA (Charla 3)


Hoy 3/5/2013 hemos tenido el placer de conocer en la tercera charla sobre innovación educativa a Juan Manuel, profesor en el colegio de Granja de Rocamora. Juan Manuel lleva impartiendo clase hace más de 20 años y nos ha acompañado en la charla su hijo Pablo Cortés.
Juan Manuel innova en su colegio con las nuevas tecnologías para que la educación no se haga muy tradicional.
Ha estructurado su charla en varias fases:
1.       Innovación y tradición
Toda persona que innova debe saber qué hacer y debe saber que la base es educar a los alumnos. Tenemos que conseguir que los alumnos sean competentes. Hay que  trabajar mucho la integración de los alumnos.
Innovar es bueno pero siempre sabiendo para qué y sabiendo que lo nuevo debe ser mejor que lo anterior. Antiguamente se trabajaba la memoria y lo que importaba era los resultados de sus alumnos. Ahora se plantea la lucha entre la memoria.
Algunos de los ejemplos que Juan nos ha expuesto son: el uso de los cuadernillos Rubio pero aplicados a las nuevas tecnologías para que sean más interactivos.
2.       Visualizador
Es un personaje que el creó hace tiempo, que ha ganado premios. Es un programa que hace que los alumnos vean las matemáticas. Por ejemplo: ángulos, árbol de números… Con este programa intenta que los alumnos sepan resolver problemas.
Para introducirnos en el origen de cómo surgió el visualizador Juan nos cuenta que él quedó huérfano a los 5 años y que en el internado donde estaba explicaba matemáticas a las chicas para ligar, y ejercía la función de mediador. Posteriormente decidió ejercer la carrera de medicina pero como no le llegó la nota se fue a Madrid y estudió física. Allí colaboraba con los estudiantes de magisterio y entonces se dio cuenta de que su vocación era ser maestro y se trasladó a Valencia para estudiar.
Para memorizar utilizaba una técnica muy útil que es crear historias. Es complicadísimo aprender con un profesor que no interactúa, su posición en siempre la misma. Y ahí descubrió que todo a través de historias se aprende y se recuerda mejor.
Se dio cuenta de que en la mayoría de los colegios  hay metodologías, y éstas chocan entre sí y perjudican a los alumnos. Y por ello decidieron meterse en una red de centros de calidad, han reflexionado sobre su práctica, y hacen planes de mejora.
La primera dificultad que se encontró para unificar las metodologías fue la resta. Allí se hacía como toda la vida (llevándome 1) y surgió la discusión entre si me llevo o le quito, porque un niño piensa que restar es quitar y no llevar.
Para él las matemáticas son como las pirámides (puedo ir por dentro y por fuera). En esa época de discusión el trato de explicar que la resta era mejor explicarla quitando, pero nadie le hacía caso y entonces se metió en proyectos sobre reciclaje, que es esencial para ser maestro, y por ello recibió premios y entonces la gente comenzó a interesarse por él y comenzó a trabajar las líneas metodológicas.
Un colegio es un ecosistema que hay que cuidar (clima y paisaje) (por ejemplo en el colegio de Juan adornan  pasillos, decoran las clases…) el ambiente influye en el rendimiento y motivación de los alumnos.  Un colegio en el que los maestros no se mojan es imposible que hagan innovación
3.       Tics
Las Tics pueden servir como recurso, para contrastar innovación y tradición, así se trabaja mejor.
Por ejemplo utilizan una especie de libro que se llama Lapbook, que es un libro que se va desplegando y donde salen las cosas que tiene que aprender. Por ello las Tics se utilizan como apoyo, porque hacen que el aprendizaje se aprenda mejor, lo visualizan.
En su cole tienen una web en la cual los alumnos ven todo lo que tienen que hacer, los enlaces para mejorar el aprendizaje, los temarios…
Las tics como corrección: hace que ellos mismos descubran dónde está el error y sepan buscar la solución.
Las tics como herramienta de aprendizaje.
4.       La formación
Es esencial la formación en un profesor, y el reciclaje también, por ello un maestro debe estar en formación continua. Es fundamental la pasión por nuestro trabajo e ir formándonos.
5.       La fiesta
Celebran días en el cole como:
-          Día 9 de octubre
-          Día de la constitución
-          Día de la paz
-          Manifestaciones
-          Carnaval (en la que crean los disfraces)
-          Música
En las actividades todos colaboran, hay cooperación y trabajo en grupo
Nos muestra vídeos de creaciones que han hecho como el de verano, el de navidad, el de las semanas culturales y nos transmite cómo utilizando las nuevas tecnologías se pueden hacer cosas buenas.
Reflexionando sobre la charla observamos como Juan innova en su colegio ofertando actividades y aprendizajes que despiertan el interés y las ganas de aprender de los niños/as. Es esencial la colaboración estrecha con las familias y en este centro dicha colaboración es una muestra ejemplar. Así el colegio interactúa con las familias ofreciendo lugares y actividades agradables a los alumnos.
Este tipo de innovación es diferente a los que habíamos visto hasta ahora. En este centro la innovación se basa en el uso de las nuevas tecnologías pero siempre con el modelo tradicional de fondo, es decir, el modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje no desaparece pero se “moderniza”. Son muy fructíferos los usos que se les da en el colegio de Juan a las Tics porque permiten a los niños participar y les genera interés y ganas de aprender.
Es un buen uso el que hacen de las nuevas tecnologías porque en primer lugar les sacan rendimiento, no se gastan un dineral para no utilizarlas, y en segundo lugar porque las usan pero para mejorar el aprendizaje y no basan todas sus clases en nuevas tecnologías, aquí los niños aprenden pero de forma más lúdica y amenas que al fin y al cabo es lo que ellos necesitan. Actualmente no podemos poner a un niño delante de un libro y hacerlo memorizar porque no obtendremos buenos resultados, en primer lugar tenemos que despertarle el interés por el tema que va a estudiar y luego ofrecerle formas de aprender que le gusten, donde participen, seas profesores de sí mismos descubriendo y corrigiendo sus errores…
Este tipo de innovación educativa sería muy útil en numerosos centros en los cuales las Tics no ocupan lugar en la vida de los niños, sino un lugar en la clase como cualquier mueble.
Como futura maestra de educación infantil voy dándome cuenta de todo lo que podría hacer el día que tenga mi propia aula y lo principal es adaptarme a mis niños y ofrecerles lo mejor, siempre teniendo en cuenta sus necesidades y proporcionándoles aquello que les resulte más útil en su aprendizaje.
También me gustaría destacar que la forma en que Juan lleva a cabo sus actividades (como viaje interestelar me parece una manera perfecta de que los niños adquieran conocimientos porque como sabemos ellos son como esponjas, y las experiencias y vivencias las recuerdan siempre entonces tenemos que aprovechar para a la vez que disfruten estar aprendiendo.
Me parece espectacular la forma en la que Juan trabaja y educa a sus alumnos. Sin  duda alguna creo que es muy buen maestro y que todos sus alumnos estarán orgullosos de él, porque un maestro que te marca por su buena labor se recuerda siempre, y la vocación en Educación es el pilar fundamental, y sin duda alguna Juan tiene mucha.

viernes, 26 de abril de 2013

INNOVACIÓN EDUCATIVA (Charla 2)


En la segunda charla de TICs hemos tenido el placer de conocer a Rafael, director del colegio Carmelitas de Elda.
Rafael comenta que la formación es esencial para poder educar. Él lleva 25 años en el mundo de la educación y todavía  aún siendo maestro se está formando. Comenta que la palabra maestra abarca varias definiciones como paseante, dibujante, formadora…).
Con el paso del tiempo cada vez aparecen nuevas leyes educativas, y todo va cambiando, pero lo que no cambia es que para ser maestro primero hay que ser persona.
Rafael cuenta que la innovación es una estrategia fundamental en la gestión de un centro educativo. Primero analizamos:
¿Qué es un centro educativo? Es un servicio al cliente, que se da a la sociedad para un bien común.  Conlleva invertir tiempo en las personas; mantener relaciones con el exterior de la escuela; tiene el deber de comunicar.
El objetivo principal de un centro educativo es consolidar la relación con los hijos y su formación integral para su futuro laboral y felicidad personal. Todo lo que hacemos tiene que proporcionar felicidad personal.
El marketing puede ayudar en un centro. Es una herramienta que nos ayuda en el centro a intercambiar y ofrecer valores.
A nivel de colegio un cliente es: alumno, padres, empresas proveedoras, PAS y entidad propietaria.
El cliente ha cambiado, pero la enseñanza también. La función de la escuela ha cambiado, antes se limitaba a impartir clases y ahora se centran en educación (dar clase) y satisfacer las necesidades de los niños, en todos los niveles: social, afectivo, familiar…
El colegio es una marca y nosotros vamos a marcar a los alumnos. La marca contiene mensajes y sin ella no podemos innovar. Un buen ejemplo de alianza de marcas de centros educativos podemos observarlas en la página www.gexe.es
¿Qué es la innovación? La innovación educativa transmite el mensaje de entre lo viejo y lo nuevo.
Lo viejo: la docencia centrada en el profesor.
Lo nuevo: aprendizaje basado en el alumno.
SÓLO SE APRENDE AQUELLO QUE SE PRACTICA. SI NO SE PRACTICA NO SE INNOVA.
Razones para innovar:
-Mejorar las actividades
-Adaptarnos a situaciones de cambio
-Hacer algo que antes no podíamos hacer.
No tenemos mucha inercia en eso de innovar. La innovación ha mejorado en otros campos.
¿Cómo mejorar la innovación?
Desde el punto de vista de gestores.
-Adaptarse al proceso nuevo de convergencia europea.
-Disminuir la tasa de abandono escolar.
-Reducir el tiempo que dura una titulación.
-Captar más alumnos.
-Ofertar buen servicio a las familias.
Desde el punto de vista del profesor.
-Reducir el esfuerzo.
-Aumentar la motivación.
-Adquisición de conocimientos previos.
-Adquisición de conocimientos, habilidades…
Desde el punto de vista del alumno.
-Aprobar más fácilmente.
-Disminuir el esfuerzo.
-Ser feliz y pasarlo bien aprendiendo.
-Sentir el cole o el IES como “amigo”.
Hay que mostrar que se innova y basarnos en lo emocional que es lo que realmente luego todo el mundo recuerda.
Algunas herramientas útiles para la innovación son:
-Idiomas.
-Más prácticas.
-Proyectos de innovación.
-Actividades extraescolares.
-Excelente nivel académico.
-Atención a la diversidad.
Como proyecto de innovación nos recomienda consultar la página del colegio Monserrat de Barcelona, cuya directora es Monserrat del Pozo.

Si nos paramos a reflexionar observamos cómo Rafael tiene una concepción diferente de innovación respecto a la que obtuvimos la semana pasada. En este centro se pretende ofrecer los máximos recursos posibles y tener el mejor profesorado para conseguir aumentar el número de alumnos. Aquí nos adaptamos a las demandas de la sociedad del momento y vemos como hay que innovar para ofrecer las necesidades que serán necesarias en un futuro.
En este aspecto debemos innovar y valorar qué es lo que van a necesitar nuestros alumnos en un futuro para proporcionárselo. Debemos ser los mejores maestros y para ello tenemos que poseer una buena formación. No por poseer el título de maestros debemos dejar de formarnos, al contrario, con el trabajo de día a día una se va formando.
Hay que cambiar la forma de trabajar en el aula, no podemos seguir con el método tradicional de enseñanza ya que no estaríamos innovando; tenemos que cambiar y generar en los niños las ganas de aprender y que lo aprendido perdure para toda la vida. Si nos fijamos en diversas profesiones vemos que los médicos, carpinteros…al experimentar innovan y nosotros como futuros docentes debemos innovar en nuestra aula, con la práctica diaria nos daremos cuenta de cómo podemos innovar, qué podemos ofrecerles a nuestros alumnos. Cuanto más formados estemos, más oportunidades de innovar tendremos, ya que poseeremos más ideas. Y en Educación Infantil la coordinación y el compañerismo es fundamental, por ello cualquier idea o sugerencia es útil comentarla con las personas para que todos nos beneficiemos y así poder formar un centro educativo más cualificado.
Tenemos que desprendernos de la idea de copiar lo que ya estaba, ¡HAY QUE CREAR!

martes, 23 de abril de 2013

INNOVACIÓN EDUCATIVA (Charla 1)


¿Qué entendemos por innovación educativa? Innovación Educativa es buscar soluciones y dar respuesta a las necesidades de los alumnos/as.
El otro día asistimos a la primera charla de innovación educativa. Tuvimos el placer de escuchar a Juan, el director del Colegio Casa Blanca, que se encuentra en Elche. Se encuentran en un barrio marginal en el cual la población que habita es mayoritariamente extranjera con lengua extraña. La mayoría de los alumnos son gente musulmana, rumana, gitana…
En el colegio se pretende integrar al niño/a aunque posteriormente se dan cuenta que muchas veces el problema está en los padres.
En Educación Infantil de 12 alumnos, 8 son inmigrantes. En total el centro cuenta con 177 alumnos y 20 maestros.
El Colegio Casa Blanca es un centro CAES (Centro de Acción Educativa Especial) para ello debe cumplir con el requisito de que el 30% del alumnado presente Necesidades Educativas, y este requisito lo cumple y demasiado ya que posee un 70%.
Presenta características como:
-         -  Alumnos dependientes de instituciones sociales.
-          - Alumnos con incorporación tardía al Sistema Educativo.
-          - Alumnos con Inadaptación al medio y a la escuela.
-          - Minoría étnica en desventaja.
       El centro sufre de un número elevado de absentismo escolar. Para combatir con este problema Juan cuenta que de forma legal se siguen unos pasos: 1º se llama y se manda una carta a los padres; 2º si no responden acuden a la policía y a servicios sociales. Pero en la realidad la mayoría de alumnos dan teléfonos y direcciones falsas por lo que hay que recurrir a la policía. En cuanto acumulan el 20% de faltas se activa el protocolo. Si continúa el absentismo se va a fiscalía y ésta decide si se somete a cárcel a los padres o se paga una multa.
Con todos estos impedimentos el centro adapta el currículum, buscan la enseñanza individualizada y buscan apoyos. Alguno de ellos es:
BECAS DE COMEDOR: para ellos buscan colaboración con entidades privadas. Han elaborado una especie de bolsa-merienda que consiste en que los alumnos a la hora de salida acuden al comedor y aquellos que no pueden sus padres ofrecerles merienda se les da. Por la mañana se les ofrece el desayuno para aquellos que no pueden desayunar en casa debido a la gran escasez de alimentos. Este centro realiza una labor social ya que abrían el cole a las 7 de la mañana para aquellos alumnos que sus padres trabajaban; éste es un proyecto innovador.
En el periodo de Navidad llevan cajones de alimentos a las familias que lo necesitan. Apenas hacen excursiones ya que necesitan que se las subvencionen porque los niños no tienen recursos para pagarlas.
 En el centro encuentran habitáculos como la biblioteca, videoteca, aula de psicomotricidad, aula de naturales, informática, plástica… en los cuales los niños pueden experimentar y aprender.
El centro realiza numerosos proyectos de ayuda para este tipo de familias como por ejemplo:
-          - Trabajan con Elche Acoge.
-          - Campamentos de verano en Salesianos en el mes de agosto.
-           - Los niños van al colegio los sábados para recibir ayuda y apoyo.
-          - Aula de acompañamiento, a la cual asisten las madres.
-          - Prevención al absentismo (el proyecto de merienda y desayuno).
-          - Control de peso y desarrollo de los niños.
-          - Educación para la Paz.
-          - De 15:30 a 17:00 clases de castellano para padres.
-          - Proyecto para la drogodependencia.
Todo ello son innovaciones a las necesidades
Cuando se observan casos de maltrato automáticamente el centro se pone en contacto con los padres, posteriormente se acude a la trabajadora social si es necesario y al ayuntamiento.
Para ello Juan nos explicó que realizan mucho esfuerzo los docentes del Colegio, que a veces se exceden de su horario lectivo para ofrecer apoyo y que aun así han sido agredidos, en estos casos se acude al centro de salud a por un parte médico, luego a comisaría a poner una denuncia pero al final queda en nada. Gracias a la educación este tipo de agresiones físicas ha disminuido ahora por suerte o por desgracia hay agresión verbal.
Y ahora pregunto yo: ¿Cómo podemos reflexionar ante tal charla, la cual nos ha dejado perplejos, ya que la labor que se realiza en el centro no tiene precio ninguno?
Reflexionando un poco veo cómo el Colegio Casa Blanca posee unas características especiales en cuanto al alumnado; cosa cual no estamos acostumbrados a ver, ya que cuando se nos presentan colegios pensamos en niños que acuden a aprender y algún niño travieso que siempre encontramos, pero en ningún caso nos imaginamos que sucedan estos hechos que he nombrado anteriormente.
Por otra parte la labor que realiza el equipo de docentes del centro es admirable, se muestran las ganas y el interés que tienen de realizar su trabajo.
Como futura maestra de Educación Infantil observo que realizar proyectos innovadores que den respuesta a las necesidades que tienen los niños es más importante que el concepto que mucha gente tiene de que la labor de una maestra es llegar e impartir sus contenidos. En el aula podemos encontrarnos con alumnos que quizá no tengan una infancia fácil y debemos ayudarles, debemos ponerle ganas y dar todo lo que podamos de nosotros como docentes.
La innovación en el aula es fundamental y lo que debemos siempre tener presentes es la meta que pretendemos conseguir y es educar y conseguir que nuestros alumnos se desarrollen de la mejor manera posible. Para ello tendremos que realizar esfuerzos y se nos pondrán impedimentos por delante, como las características del alumnado del colegio de Juan, pero para ello la innovación será esencial, nos permitirá ofrecer recursos que faciliten cumplir nuestra labor. Sabemos que el método tradicional de enseñanza nos ofrece numerosas facilidades pero no debemos fijarnos sólo en eso, debemos innovar ya que a los niños el cambio les genera interés y les motiva, por ello tenemos que estar en continuo cambio y buscar en todo momento generar el interés de los niños. Así nos sirve el ejemplo de que en el colegio Casa Blanca para combatir el absentismo crearon el proyecto de la bolsa-merienda y del desayuno, con el cual generaron motivación el los alumnos para acudir a la escuela.
Tener una relación cercana con los alumnos/as genera en ellos ganas de aprender. La rutina es buena pero también les aburre por eso los proyectos innovadores son adecuados en la enseñanza porque el cambio y lo nuevo ayuda a aprender.





domingo, 3 de marzo de 2013

ESCUELAS ACELERADAS / ESCUELAS COOPERATIVAS

Las escuelas aceleradas son un tipo de escuelas en las que se pretende acelerar el proceso de aprendizaje en un determinado tipo de niños/as aumentando los horarios o tomando cualquier medida que se considere oportuna. Se pretende acelerar el proceso para que los niños alcancen los objetivos propios de su edad.Normalmente suelen ser alumnos que viven en barrios marginales o que tienen pocos recursos a su alcance, por lo que se pretende que en la escuela lo tengan todo. Se intenta aprovechar todo lo que se tiene al alcance, por ejemplo salir de la escuela. La familia tiene que estar implicada y colaborar con la escuela. Para que se lleve a cabo este proyecto tiene que haber una mayoría absoluta a la hora de votarlo en el centro.

Como futura maestra de Educación Infantil considero que este tipo de escuelas favorece el rendimiento escolar de aquellos niños que por diversas circunstancias no pueden alcanzar un ritmo normal para su edad. Creo que se debería promover más las escuelas aceleradas ya que en numerosos sitios serían muy beneficiosas pero no se lleva a cabo dicho proyecto. Presentan una mayor implicación por parte del profesorado que debe volcarse más en los alumnos y dedicar más tiempo, pero si el maestro tiene vocación esto no es un impedimento.

Las escuelas cooperativas son aquellas que se forman por la unión de socios en las que se aporta un capital establecido y ya se es miembro. Si quieres trabajar allí aportas la cantidad que está establecida y ya formas parte de la cooperativa. Cuando finaliza el curso o el año se sacan las cuentas de cual ha sido el beneficio y el dinero se reparte entre todos los socios. El modo de repartir el dinero, ya sea en material, en subir el sueldo...lo elige el equipo directivo.

Como futura maestra de Educación Infantil que en un par de años me enfrentaré a la búsqueda de trabajo considero este tipo de escuelas como una buena inversión para aquellas personas con ilusión que por circunstancias no han encontrado trabajo en escuelas públicas o privadas, ya que les permite ejercer su profesión y volcarse en los alumnos. Veo varios inconvenientes como por ejemplo que el dinero que exigen para ingresar como socio suele ser bastante elevado y numerosas personas no pueden permitírselo. También   se puede caer en el error de que personas que tengan la titulación pero no tengan vocación ni estén preparadas completamente, por el simple hecho de tener el dinero para unirse a la cooperativa, sean aceptadas y no sean buenas maestras.
Como todo, tiene sus ventajas y sus desventajas, es ya en la conciencia de cada uno la manera de hacer las cosas y de tener vocación, ya que en Educación Infantil Se construyen las bases del futuro de los niños por lo que hay que enseñar con vocación y lo mejor que se sabe.

viernes, 1 de marzo de 2013

PIZARRA DIGITAL Y WIX

La última práctica de TICs ha sido trabajar con la pizarra digital y con el programa wix para crear una Webquest.
La pizarra digital es un recurso muy útil en Educación Infantil ya que los niños aprenden de forma más activa y lúdica. A través de ella se pueden trabajar diversos contenidos de un mismo tema. Este tipo de actividades le gusta a los niños ya que son ellos los que manipulan la pizarra digital.
Un ejemplo de una actividades que he elaborado son las siguientes:










Con el programa wix hemos elaborado una Webquest. La Webquest se suele utilizar más en primaria. Siempre tienen las mismas pestañas: Introducción, Tareas, Proceso, Evaluación y Conclusiones. Se suele trabajar como herramienta de trabajo entre profesionales.
Otro tipo es "la caza del tesoro"que en vez de tener todas esas pestañas tiene lo que se llama "la gran pregunta", que implica tener que investigar mucho.
Tras varias sesiones de trabajo he conseguido crear mi propia Webquest y se ha quedado así:
Si pinchas en ella te llevará a verla completa.




domingo, 3 de febrero de 2013

PRÁCTICA 1, SEGUNDA PARTE

La práctica uno estaba compuesta por responder en grupo a una serie de preguntas. La última pregunta era individual y es la siguiente:
- Realiza un mapa conceptual sencillo sobre la formación permanente del profesorado que resuma las ideas principales que hemos visto en clase.
Mi mapa conceptual ha sido el siguiente: