PRÁCTICA 1, SEGUNDA PARTE

La práctica uno estaba compuesta por responder en grupo a una serie de preguntas. La última pregunta era individual y es la siguiente:
- Realiza un mapa conceptual sencillo sobre la formación permanente del profesorado que resuma las ideas principales que hemos visto en clase.
Mi mapa conceptual ha sido el siguiente:

 

EDUCACIÓN PROHIBIDA

Hoy en TICs hemos visto una parte de un documental donde se hablaba de un modelo de escuela diferente al que conocemos en el que su idea principal es basarse en los intereses de los niños y que el profesor no imponga, sino que proponga, dónde no hay calificaciones ni exámenes  el niño es lo más importante, que desarrolle su autonomía, sepa decidir y escoger en cada momento. Una vez lo hemos visto hemos hecho una reflexión personal sobre nuestra opinión que se la hemos entregado personalmente a Alicia.

PRÁCTICA 1

Hoy en la primera práctica de TICs hemos hecho grupos y Alicia nos a repartido una hoja con varias indicaciones a seguir para buscarlas en las páginas del MEC, CEFIRE, SINDICATOS... mi grupo lo componemos Angela López, Saray, Elenea Gea y Yo, y en la hoja aparece que somos el equipo 1.

FORMACIÓN DE LOS PROFESORES

Hoy en la primera clase teórica de TICs hemos hablado de la formación del profesorado, de como reciben los cursos y de cómo son éstos. Hemos hablado del:

• CEFIRE: que es un centro de formación para el profesorado. aunque actualmente han desaparecido y una persona del centro imparte el curso o contratan a una persona para que lo haga. En el CEFIRE hay asesores, que son los responsables de organizar, emitir certificados y seleccionar al personal.
• INTEF/ITE: pertenece al ministerio de cultura. Oferta formación gratuita virtual online para maestros de escuela pública o concertada.
• SINDICATOS: la gente afiliada a los sindicatos recibe la formación gratuita pero los que no son afiliados por pagar impuestos también deben de recibirla.
• UNIVERSIDADES: emiten cursos de formación pero hay que pagarlos.

 Los dos primeros estan destinados para personas activas, es decir, que estan trabajando, mientras que los otros dos sirven para toda la población.

REFLEXIÓN:
Antiguamente el profesorado apenas recibia formación ya que la escuela no variaba ni su metodología. Siempre se hacía lo mismo y de la misma manera por lo que el profesor no se reciclaba.
Actualmente "cuanto más se sabe y se conoce mejor", la sociedad cambia y con ella la forma de trabajar en el aula, por lo tanto hay que estar al corriente de cada cosa nueva para poder aprovecharla con nuestros alumnos.
Al igual que se nos ofertan cosas, también se nos privan de otr as. Hoy por hoy conselleria ha retirado el pagar los sexenios, pero por otro lado se conceden 6 dias al año para congresos, lo cual es bueno aprovechar. El mes de Julio, siempre conocido como de vacaciones (según el tipo de escuela) ahor a en los centros públicos se va a destinar para que los maestros/as planifiquen el inicio del curso siguiente para que los alumn os se incorporen en septiembre lo antes posible.
Como vemos las normas, la manera de trabajar, el ti po de requisitos que se piden a la hora de acceder a un cargo...varian, por lo que es conveniente que conozcamos todos los medios para formarnos e ir adquiriendo nuevos conocimientos.

SEGUNDO CUATRIMESTRE

PRÁCTICA 9

En la práctica 9 de la clase de TICs hemos elaborado en una cartulina 3 actividades, una para cada corriente pedagógica (las cuales ya hemos explicado). La actividad conductivista consiste en unir los objetos con el número que corresponde, si se hace bien sonara "plin" y si se hace mal sonará "mec".
La actividad cognitivista está compuesta por una casa formada por formas geométricas y tienen que poner las formas en su sitio. La actividad constructivista está basada en que los niños sean creativos por lo que se trata de que pinten unas figuras en la pizarra digital y luego las muevan y formen el paisaje que les guste.

CORRIENTES PEDAGÓGICAS

En la clase de teoría hemos visto el conductismo, el cognitivismo y el constructismo. Cada uno de estos conceptos basa su aprendizaje en una forma diferente. Nosotras como maestras de educación infantil, cuando estemos en nuestra aula tendremos que fomentar un aprendizaje partiendo de la creatividad de los niños/as, ya que ninguna de estas corrientes tiene en cuenta la creatividad, y si basásemos nuestro aprendizaje en alguna de estas corrientes tendríamos que tener presente partir del interés de los niños y de que puedan ser creativos porque sino no les gustará la actividad y se cansarán muy pronto.